Учебник по практическим техникам для содействия личностным изменениям
Об этой книге
Этот учебник-второй из ряда трех. Предполагается, что вы уже изучили первый учебник для обучения фасилитаторов-"Преобразующие диалоги". Еще предполагается, что вы в основном владеете инструментами фасилитатора.
Цель этого учебника - предоставить вам знания, умения и инструменты, которые нужны, чтобы проводить клиентов через более долговременные программы личностного развития. В нем есть соответствующие модули для того, чтобы вместе с клиентом строить для него личный путь.
Этот учебник разработан как пособие для сопровождения обучения у опытного фасилитатора. Оно не заменяет практического опыта. Теоретически в этом учебнике есть вся необходимая информация и упражнения. Вы можете изучить его самостоятельно, выполнить упражнения, и получить ваш собственный опыт работы с клиентами. Тем не менее гораздо лучше во время обучения общаться с опытным фасилитатором.
Оглавление
Об этой книге
Оглавление
Раздел 1: Пути
Пути
Обнаружение нового
Обучение
Игры
Путешествие
Ложные пути
Изменяя миры
Набор инструментов для построения пути
Течение
Раздел 2: Принципы
Результаты, которые можно продемонстрировать
Ощущение
Компетентность
Самостоятельность
Цикл усвоения
Ожидание
Знать нужный вопрос
Нерешительность
Предметы поклонения
Права
Личные права
Суверенность
Темы
Положительность
Творчество
Многочисленные подходы
Чувствовать жизнь
Раздел 3: Карты
Сферы жизни
Шкалы
Три направления развития
Положительные и отрицательные эмоции
Уровни и тонкие тела
Чакры
Ускорение
Плотности
Материализация
Переходы между плотностями
Состояния развития
Учет состояния развития
Раздел 4: Система преобразующего процессинга
Общие слова
Конкретные и общие процессы
Процедуры или темы
Долгосрочная программа
Модульный процессинг
Список возможностей
Проработка вопроса
Общий сеанс
Раздел 5: Работа фасилитатора
Помощь высокого уровня
Фасилитатор как консультант
Ценность фасилитатора
Раздел 6: Инструменты
Виды деятельности
Сделай то, чего не можешь
Философские ресурсы
Домашняя работа
Разблокирование потоков
Четырехсторонние пакеты целей
Раздел 7: Тестирование
Достоинства
Символьный тест
Мускульное тестирование
Измерение энергетических полей
Оценка достижений
Бланк оценки достижений
Восприятие тела
Раздел 8: Техники
Прояснение происшествий
Объединение противоположностей
Процессинг сущностей
Положительное переосмысление
Процессинг восприятия
Воображение
Рекурсивное задавание вопросов
Вспоминание
Вина
Общий модуль развития
Общий модуль прояснения
Раздел 9: Процессинг жизни
Люди, которые знают слишком много
Соревнуясь за энергию
Механизмы контроля
Инструменты для повышения продуктивности жизни
Как справляться с работой
Согласование деятельности
Согласование деятельности по сферам жизни
Свобода самовыражения
Бессмысленные поступки
Медитативные процессы
Раздел 10: Гештальт процессинг
Холоны
Перестройка связей
Холархии
Населенная вселенная
Сети сущностей
Сущности или происшествия
Групповые сущности
Когда начинать общение с сущностями
Язык общения с сущностями
Методы общения
Стаи сознания
Заметные результаты работы с сущностями
Астральный шум
Играющая толпа
Созданные конструкции
История одного случая
Глоссарий
Раздел 1: Пути
Пути
Путь может привести вас куда-то, если вы пойдете по нему. Тот, кто попал в интересное место, может показать свой путь другим, чтобы им было легче туда попасть. Следование по чьему-то пути может дать новые и неожиданные переживания.
Но люди разные. И чем большей свободы они достигают, тем более разными они становятся. Они по-разному реагируют на одни и те же указания, у них разные приоритеты, разные намерения.
Мы можем наметить программы процессинга как пути, которыми люди могут следовать. Это может быть ценной услугой, делая дорогу на более высокий уровень осознания простой и систематичной.
Но не нужно забывать, что всегда именно сама личность создает свои достижения. Все, что может сделать процессинг-это поощрить и попросить её измениться. Ничего не делается с клиентом как с объектом.
Подготовленная карта пути пригодна только настолько, насколько она воодушевляет каждого индивида самостоятельно продвигаться к более желательным для него состояниям.
Нет никаких правильных мест, куда нужно попасть, и нет никаких правильных шагов, которым нужно следовать. Мы даже не можем сказать, что каждый должен обязательно перейти в какое-то другое состояние. Это полностью зависит от индивида. Он уже итак создает свою реальность таким образом, что она на каком-то уровне совершенна для него. Мы не собираемся кого-то оценивать и говорить, что кто-то неправильно живет.
Но многие люди желают в своей жизни какого-то улучшения. Они видят, что дела могут идти лучше, что они могут быть более способными, более осознающими, более преуспевающими, более счастливыми, более богатыми, или что-то еще. Скорее всего они уже проходят через жизненные переживания, ведущие их в направлении того, что они хотят. Но возможно, им нужна некоторая помощь.
Каждый по своей природе следует своим путем. Мы не можем сделать одну очень конкретную и подробную последовательность шагов, которой все должны были бы точно следовать. Вообще-то мы могли бы, но это было бы неуважением к целостности людей, с которыми мы имеем дело.
Единственный способ сделать карту пути, которая может пригодиться многим людям-это сделать её настолько общей, чтобы каждый мог вложить в нее свои собственные ситуации, но настолько точной, чтобы заниматься реальными ситуациями.
Скажем, вы даете мне указания, как добраться от вашего дома до ближайшей бензоколонки:
"Спуститесь по ступенькам, сядьте в белую машину, проедьте три километра на север, поверните направо напротив Яблочной аллеи, припаркуйтесь на левой стороне улицы". Может быть, для вас это действенный способ добраться туда, и эти указания вам подходят. Но может быть, я нахожусь в совершенно другом месте, и если бы я попробовал следовать вашим указаниям, я бы потерялся. Я бы не нашел белой машины и Яблочной аллеи.
Если мы живем в одном городе, было бы гораздо лучше, если бы вы дали мне карту города, обозначили на ней бензоколонку, помогли бы мне выяснить, где я нахожусь, и в каком направлении я должен поэтому двигаться.
То же и в личном развитии. Не все мы находимся на одной и той же улице, не все мы хотим добраться до бензоколонки, и у нас разные стили езды.
Эффективная программа процессинга-это карта дороги. Более того, это универсальный путеводитель, который можно использовать почти где угодно. Она не указывает точно, что делать, в ней не предполагается, что все находятся в одном и том же месте. Такая программа говорит, в какие места можно попасть в вашем районе, и что вы можете сделать, чтобы узнать их на своем опыте.
В этой вселенной пути обычно нелинейны. Нет совершенно прямых линий. Иногда может быть полезно упрощать вещи и делать вид, что у нас есть линейная программа, которую можно проходить пошагово. Но это действует только если люди согласны настолько измениться, чтобы вписаться в программу. Недостатков у простой, линейной программы может быть больше, чем преимуществ у игры, с которой все могут согласиться.
Упражнение
=> Выпишите некоторые из путей, которыми вы следовали в своей жизни. Они были намечены заранее или дорога обнаруживалась по ходу продвижения?
Обнаружение нового
Во время сеанса самое полезное для клиента состояние-постоянно обнаруживать новое.
Когда клиент смотрит и учится, мы на верном пути. На самом деле, больше ничего и не нужно. Если бы клиент мог делать это всё время, ему даже не нужен был бы фасилитатор. К этому мы и стремимся: сделать жизнь постоянным процессом открытия нового.
Если клиент не воспринимает, то это первоочередное дело. Ему нужно воспринимать, а не оставаться без восприятий. Он должен понять, что он МОЖЕТ воспринимать и что его собственные восприятия действительны. Ему нужно смотреть, слушать, чувствовать, ощущать, интуитивно постигать свою собственную реальность и окружающий мир. Если он не делает этого, фасилитатор должен повести его, уговорить его, или добиться хитростью, чтобы он сделал это.
Когда клиент самостоятельно воспринимает, следующее дело-поощрить его осознавать, учиться и обнаруживать новое. Это значит, что он будет не только воспринимать, но и осознавать то, что воспринимает, извлекать из этого уроки, и будет расширять свое осознание с помощью приобретаемых знаний.
Чаще всего клиент начинает с того, что не воспринимает прорабатываемую тему и немного сопротивляется идее её восприятия. Фасилитатор поощряет клиента рассмотреть тему и взаимодействовать с ней. Через некоторое время фасилитатор добивается того, чтобы клиент осознал что-то новое насчет данной темы, несмотря на склонность ничего не осознавать насчет ее.
Не рассматривать -> Рассматривать -> Больше рассматривать -> Осознавать
Желательно направлять клиента к способности делать больше этих действий самостоятельно, меньше зависеть от помощи фасилитатора. Мы стремимся к постепенному достижению этого в программе процессинга. Есть определенные поворотные моменты, указывающие на то, что это происходит.
Первый поворотный момент-это когда клиент начинает сам естественно рассматривать тему без особых подсказок. Фасилитатору нужно только вынести тему на обсуждение, и клиент начинает воспринимать, что происходит. Фасилитатор может повторять разновидности вопроса или другие вопросы, чтобы поддерживать движение, но клиент сам стремится к исследованию темы.
Второй поворотный момент-это когда клиент сам осознает что-то, рассматривая тему некоторое время. Фасилитатору уже не нужно убеждать клиента в том, что здесь можно чему-то научиться. Клиент сам ищет присутствующий здесь урок.
Третий поворотный момент-это когда клиент находится в непрерывном процессе и восприятия, и обучения. Фасилитатору нужно только обратить его внимание на соответствующую тему, и клиент начинает сразу же узнавать что-то о ней. Он уже осознает новое не тем, что он получает в итоге, а скорее использует осознание как непрерывную деятельность.
Четвертый поворотный пункт-это когда клиент может войти в процесс обнаружения нового, какая бы тема ни рассматривалась. Уже не обязательно сначала находить определенную заряженную область, чтобы с ней работать. Можно систематически заниматься разными сторонами любых областей жизни, и клиент будет обнаруживать в них что-то новое.
Пятый поворотный момент-это когда клиент умеет естественно выбирать следующую тему для проработки. Он уже не наталкивается на препятствия, и может сам заняться непрерывным процессом обнаружения нового.
Поворотные моменты:
1. Самостоятельно воспринимать новое
2. Самостоятельно осознавать новое
3. Самостоятельно одновременно воспринимать и осознавать новое
4. Самостоятельно осознавать новое по большинству рассматриваемых тем
5. Самостоятельно выбирать темы в естественной последовательности
Упражнение
=> Посмотрите вокруг и заметьте, каких поворотных моментов достигли люди, которых вы знаете.
В идеале жизнь является волнующим, радостным процессом обучения и роста. Процессинг с фасилитатором-это только временная помощь, чтобы направить людей заняться естественным процессом жизни. Когда они делают это, нам больше не нужны сеансы процессинга.
Обучение
Обучение-это непрерывный процесс использования своего ума для приобретения новых знаний и умений.
Прежде чем учиться, необходимо осознать, что есть что-то, чего не знаешь или не умеешь, и нужно желать учиться.
Чтобы учиться, нужно обратить свое внимание на что-то. Количество обращенного внимания важнее, чем количество затраченного времени.
Чтобы научиться чему-то новому, возможно, нужно разучиться некоторым уже известным вещам. Иногда нужно переоценить ту информацию, которую использовал раньше. Бывает нужно избавиться от старых привычек и шаблонов действий.
В обучение входит изменение сво...
Продолжение на следующей странцие...
