их мнений.
Образование может быть связано с притоком информации или опыта. Настоящее обучение выполняется самим индивидом. Невозможно заставить учиться.
Что-то изучено тогда, когда знаешь его внутри и можешь использовать его внешне. Сколько бы ни было зазубрено информации, из нее не получится обучения. То, чему человек действительно научился, становится источником информации и действий.
Упражнения
=> Напишите список того, чему бы вы хотели научиться
=> Отметьте, чему вы УЖЕ учитесь, в соответствии с определением обучения как "использования своего ума для приобретения новых знаний и умений".
Игры
Игра-это деятельность с согласованными правилами и испытаниями сил игроков, в которую играют для развлечения и обучения.
В игре должна быть какая-то цель, которую игрок должен достичь. Это может быть общая цель, при достижении которой игра заканчивается, или сохраняющаяся цель, которая достигается снова и снова.
Установленная цель игры никогда не совпадает с настоящим мотивом игры. Сама цель более или менее произвольна и может не иметь никакой ценности за пределами игры. В футболе важно не то, что мяч попадает в ворота. Настоящим мотивом, лежащим в основе этой игры, является радостное волнение, которое получает игрок или наблюдатель.
Аналогично испытания и препятствия в игре не настоящие, а произвольно выбраны, чтобы сделать игру интересной. Игроки двух футбольных команд могут отлично ладить друг с другом в раздевалке или за кружкой пива после матча, но во время игры две соперничающие команды стараются полностью разгромить друг друга.
В хорошей игре возможности и препятствия довольно уравновешены. Возможности-это всё то, что можно делать, и вся свобода выбора. Наверное, игра приятнее всего, когда в ней чуть больше возможностей, чем препятствий, так что в ней можно достичь успеха, несмотря на риск натолкнуться на препятствие.
В игре есть некоторые правила. На самом деле это просто описание возможностей и ограничений в игре.
В ограниченной игре правила закреплены, в ней обычно есть победители, и возможно проигравшие. В неограниченной игре правила изменяются по ходу дела, чтобы сделать наибольшим удовольствие от игры. В неограниченной игре обычно нет проигравших.
Теннис, футбол, тотализатор, биржа, судебные дела и кроссворды-это ограниченные игры.
Конструктор, танцы, написание книги, учреждение фирмы, выяснение смысла жизни, самосовершенствование-это неограниченные игры.
Превращение чего-то в игру имеет то преимущество, что добавляется элемент неожиданности, и таким образом обучения. Мы делаем что-то неизвестным во всей этой деятельности. Для участников может быть очень заманчиво обнаруживать, какие сюрпризы скрыты в игре, и делать неизвестные части известными.
В игре есть та ложь, что у игрока еще нет цели игры. Он соглашается, что ему мешают достичь цели и ему нужно что-то сделать, чтобы до нее добраться,
Если вы хотите, чтобы люди читали книги, то эффективнее всего поощрить их согласиться, что в книгах есть что-то, чего они не знают, но хотели бы выяснить. Тогда люди будут с радостью усиленно читать книги, чтобы что-то узнать. Если бы они думали, что все знают, они бы не трудились читать книги.
Создатель игры может признавать или не признавать ту ложь, на которой основана игра. Если он сохраняет ложь в тайне, игра может приводить к заблуждениям. Участники могут слишком серьезно отнестись к игре и поверить, что они действительно ДОЛЖНЫ играть в игру, и что цель ДЕЙСТВИТЕЛЬНО важна.
Люди любят играть в игры. Развлечение и обучение, извлекаемые из игры, могут поощрять людей использовать все свои способности и напрягать все свои силы в игре. Часто игры, построенные другими, могут быть интереснее всего, потому что нельзя полностью увидеть всю механику игры. Это может позволить участнику просто переживать и наслаждаться игрой, не опасаясь случайно прекратить ее, слишком много о ней узнав.
Когда вы разрабатываете игру, чтобы в нее играли другие, сделайте всё необходимое, чтобы установленная цель игры не была настоящей целью. Если вы хотите создать игру, чтобы развлекаться, то не делайте РАЗВЛЕЧЕНИЕ конечной целью. А то игрокам, чтобы участвовать в игре, пришлось бы согласиться, что они не развлекаются. Это был бы не особенно удачный замысел. Если вместо этого вы выберете как цель что-то довольно неважное, игроки смогут всё время развлекаться, достигая эту цель.
Когда вы создаете игру с целью увеличения способностей участников, не делайте способности установленной целью игры. А то люди не смогут иметь этих способностей, пока не закончат игру. Это было бы обидно. Лучше сделайте игру с испытаниями и препятствиями, требующими желаемых способностей для преодоления. Это будет поощрять игроков обладать этими способностями без никаких соглашений о том, чтобы не иметь их.
Упражнение
==> Разработайте игру с целями и испытаниями, которая развлекает и обучает. Это может быть игра для одного человека или для многих людей.
=> Поиграйте в нее.
Путешествие
Важно именно путешествие, а не место назначения. Само путешествие и является местом назначения.
Никогда не оставляйте клиента при том мнении, что если он просто просидит достаточное количество часов процессинга, то ему так или иначе станет лучше. Вот когда он закончит свою программу процессинга, то с ним будет всё в порядке, а до этого он в ужасном состоянии. Нетушки, процессинг действует по-другому.
Польза и выгода от процессинга находятся в том, что происходит по ходу дела. Конечные пункты не имеют значения. Это просто те моменты, когда нам нужно выбрать что-то еще, чтобы поработать над ним. Все результаты находятся в том, что происходит во время процессинга.
Если клиент беспокоится о том, "когда же начнется сам процессинг", или мечтает о том, "как всё будет здорово, когда он закончит программу процессинга", то он просто не получает процессинга. Это не работа. Процессинг-это то, что происходит ВО ВРЕМЯ его прохождения. Это новый взгляд на вещи, это изменение своих мнений, это обнаружение новых альтернатив и возможностей.
Возможно, клиент из какого-то предыдущего изученного предмета, или от кого-то, "продающего" процессинг, получил идею, что процессинг это какая-то ВЕЩЬ или субстанция. Если это так, нам нужно как можно быстрее изменить его мнение об этом. Он на самом деле не находится здесь с вами, если он постоянно ждет, когда же эта ВЕЩЬ с ним произойдет.
Процессинг-это то, чем клиент занимается, когда он работает с вами. И кстати, когда он работает с собой. Если он думает о том, когда же это случится , то он не занимается этим.
Помогайте людям переживать и наслаждаться самим путешествием.
Упражнение
=> Найдите несколько примеров путешествий, которые сами и являются местами назначения.
Ложные пути
Некоторые пути, казалось бы, ведут к большей свободе, но на самом деле делают прямо противоположное. Лучший способ узнать это-заметить, к чему путь ведет: к объединению или к дроблению на части.
Если на пути в основном идет избавление от чего-то, разрыв связей с другими, забывание чего-то, составление очень подробных правил, и закрепление внимания на чем-то-то скорее всего это не особенно полезный путь. Конечно, любой путь дает какое-то полезное обучение, но такой путь никак не может быть прямой дорогой к большей свободе.
Если на пути в основном идет овладение чем-то еще, открытие еще каких-то связей, вспоминание чего-то, получение большей свободы выбора и увеличение гибкости внимания-то это, наверное, более прямая дорога к большей свободе.
Некоторые пути представляют собой смесь того и другого. Действительно, бывает нужно и избавляться от чего-то, и возвращать себе что-то. Скорее всего вы хотели бы иметь меньше нежелательного и больше желательного. Но посмотрите на общее направление пути. В конечном счете он ведет к вашему объединению или к дроблению на части?
Слова, описывающие определенную систему, могут быть обманчивыми. Если реклама говорит, что эта система даст вам больше свободы и сделает для вас чудеса, то это совсем не обязательно правда. Посмотрите на действия системы. Учит ли она вас отсоединяться от людей, ограничивает ли она то, что вы можете делать, отвергает ли она ваши качества, которые называются "плохими"?
Вам нужно принимать решения самому. Ваш путь принадлежит вам. Не слишком доверяйте замысловатому расхваливанию путей, если говорится, что кто-то другой знает всё лучше вас. Конечно, есть мастера и мудрые люди, но вам всегда нужно самостоятельно принимать решения. Никто не должен отнимать вашу свободу выбора. Никто не должен делать вас меньше.
Тот, кто действительно помогает вам, будет увеличивать вашу свободу выбора и делать вас больше.
Изменяя миры
Мы не стремимся к тому, чтобы изменить личность перед нами. С ней всё в порядке. И по правде говоря, со всеми другими тоже всё в порядке.
Мы помогаем клиенту изменить свой мир. Его мир, наверное, не такой как ему хотелось бы, и мы поможем ему в исправлении этого.
Это важное различие. Мы не лечим людей, мы ничего с ними не делаем. Мы не собираемся делать никаких заявлений о том, как мы изменили клиентов.
И это указывает на ключевую истину о том, что нужно для достижения изменений. Невозможно изменить то, чем личность является. Чтобы повлиять на что-то и изменить, нужно быть отдельным от этого. Поэтому по определению личность не может измениться. Она может изменить только то, что обнаруживает в своем пространстве. Но грань между тем, чем личность является и тем, что она может воспринимать, довольно изменчива.
Упражнение
р Нарисуйте схему этого. Покажите на ней, чем личность отличается от своего мира.
Набор инструментов для построения пути
Этот учебник предназначен для того, чтобы помогать людям в их путешествии через жизнь. Особенно для того, чтобы помогать им двигаться по пути к увеличению ясности, способностей и осознания.
Нет какого-то одного ПРАВИЛЬНОГО пути. Этот учебник НЕ предназначен для того, чтобы научить вас одному-единственному правильному пути.
Все пути разные. Если бы они не отличались, не было бы особого смысла им следовать. Не просто старайтесь добраться туда, куда пошел кто-то другой. Совершайте свое собственное уникальное путешествие, которое внесет в мир что-то новое и уникальное.
Есть определенные элементы, общие для всех путей. Есть определенные универсальные принципы, которые способствуют продвижению по пути. Есть определенные техники, которые могут ускорить путешествие. Есть определенные общие для всех людей темы.
Этот учебник-набор инструментов для построения пути. В нем есть элементы, полезные для фасилитатора, который помогает людям в их личном развитии. Оно позволяет фасилитатору предлагать указания и шаги клиенту, создавать индивидуальный путь для клиента, или просто помогать ему в том, что он делает.
В частности в этом учебнике, и в прилагаемом учебнике по общим модулям, дается собрание общих модулей процессинга. Эти модули-готовые сборники процедур и вопросов, которые занимаются определенными темами, интересными для большинства людей.
Модуль-это не ЕДИНСТВЕННЫЙ способ прояснения обсуждаемой области. Модуль-это на самом деле только приблизительная общая схема. Он помогает фасилитатору найти ориентиры, расшевелить память, получить вдохновение, и не сбиваться с курса. В модуле есть много пробелов, которые нужно заполнить, это не механическая пошаговая процедура. Он дает вам план, даже когда и вы, и клиент не чувствуете особого вдохновения в том, чем заняться дальше.
Сборник модулей образует приблизительную общую схему. Не обязательно проходить все модули, и они не образуют какой-то упорядоченной линейной схемы.
Список модулей-это просто темы, которые можно выбрать. Выбирает клиент, с вашей помощью. Если у клиента уже есть острая тема, мы будем работать над ней, а не предлагать клиенту общие темы из списка. Если заканчиваются очевидные вещи, которые нужно сделать, мы продолжаем работать с выбранным модулем, или клиент выбирает другой модуль из списка.
Когда модуль выбран, мы продолжаем с ним работать, пока он остается интересным. По ходу дела можно разбираться с тем, что становится острым вопр...
Продолжение на следующей странцие...
