рисутствует во время появления и исчезновения.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Квантовое созерцание
Если бы не было вашего "я", которое наблюдает, знали бы вы, что есть проблема?
Обдумайте: Если бы не было "я", которое может наблюдать проблему, то не было того, кто бы знал, что это проблема.
В книге Кена Уилбера "Нет границы" он утверждает: "Нет границы между субъектом и объектом, собой и не-собой, видящим и видимым." (Уилбер, 1981:40)
Здесь Уилбер говорит именно о том, что просят вас пережить в данном упражнении: что наблюдатель и наблюдаемое-одно и то же; между ними нет границы. Многие дисциплины предложили множество способов уничтожить или избавиться от этой границы наблюдатель/наблюдаемое.
Уилбер утверждает:
"Нам на самом деле не нужно тратить силы на попытки уничтожить первичную границу, и по очень простой причине: первичной границы вообще нет." (Уилбер, 1981:47)
Позвольте мне вспомнить по этому поводу случай в Санта-Розе в Калифорнии в 1988 году. Сидя в моей комнате для медитаций, я решил поискать того, кто читал квантовую физику и занимался так много лет этими психологическими и духовными практиками. Когда я обратил внимание вокруг и попытался найти "я", которое делало это, я не нашел его. Ничего не оказалось. Искателя не оказалось. Я осознал, что искатель и искомое состоят из одного и того же вещества.
Принцип: Мыслящего нет, есть только мышление.
Квантовое упражнение 61
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Шаг I: Заметьте проходящую мысль.
Шаг II: Обратите внимание вокруг, попробуйте найти, кто думает эту мысль, и заметьте, что такого нет.
Шаг III: Заметьте, что нет мыслящего-только мышление. Мыслящий является мышлением.
Шаг IV: Мыслящий и мыслимое являются одним целым, значит, мыслящего нет.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Принцип: Чувствующего нет.
Квантовое упражнение 62
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Шаг I: Заметьте чувство.
Шаг II: Обратите внимание вокруг, попробуйте найти, кто чувствует чувство, и заметьте, что есть только чувство без чувствующего.
Шаг III: Заметьте, что нет "я", которое чувствует, а есть только чувство.
Шаг IV: Чувствующий является чувством, значит, чувствующего нет.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Принцип: Ощущающего нет.
Квантовое упражнение 63
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Шаг I: Заметьте ощущение.
Шаг II: Обратите внимание вокруг, попробуйте найти, кто ощущает ощущение, и заметьте, что ощущающий является ощущением.
Шаг III: Заметьте, что нет ощущающего "я", а только ощущающееся ощущение.
Шаг IV: Ощущающий является ощущением, значит, ощущающего нет.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Квантовое упражнение 64
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Шаг I: Заметьте эмоцию.
Шаг II: Обратите внимание вокруг, попробуйте найти, у кого эта эмоция, и заметьте, что есть просто эмоции, и нет того, кто имеет эмоции.
Шаг III: Заметьте, что нет "я", имеющего эмоции.
Шаг IV: "Эмоцирующий" является эмоцией, значит, эмоцирующего нет.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Принцип: Нет того, у кого есть ассоциации; а есть просто ассоциации.
Принцип: Нет слушающего, есть просто слышание.
Квантовое упражнение 65
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Шаг I: Заметьте слышание.
Шаг II: Обратите внимание вокруг, попробуйте найти, кто слышит, и заметьте, что есть просто слышание без слушающего.
Шаг III: Заметьте, что слышание и слушающий-одно целое, значит, слушающего нет.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Становится вполне очевидно, что нет отдельного "я", а просто чувствование, слышание, мышление.
Принцип: Когда демонтируются умозрительные идеи и убеждения, остается "есть-ность".
Квантовое упражнение 66
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Шаг I: Посмотрите на какой-нибудь предмет. Отведите свое внимание от объекта, идя внутрь за рамки представлений и знаний об объекте.
Шаг II: Заметьте пустоту до появлений идеи об объекте.
Шаг III: Обратите внимание вокруг и попробуйте найти воспринимающего.
Шаг IV: Заметьте, что нет воспринимающего объект, просто восприятие, значит, воспринимающего нет.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Принцип: "В любое время, когда вы готовы переживать на опыте пустоту, она здесь." (Уилбер, 1981:50)
"Невозможно услышать слушающего, потому что его нет. То, что вы называете слушающим-на самом деле просто переживание слышания, вы не слышите слышания." "Чем больше я стараюсь увидеть видящего, тем больше меня озадачивает его отсутствие." "По-видимому, когда мы ищем "я", отдельное от переживания, оно исчезает. Субъект и объект всегда оказываются одним целым." (Уилбер, 1981)
Выводы
Эта глава и упражнения в ней ведут нас на новый уровень. В следующей главе нас попросят сделать следующий "квантовый скачок", прыгнуть с шестом через перекладину и отбросить еще одну идею о том, кто мы такие. Именно идея о том, кто мы такие, отделяет нас от того, кто мы такие( . В фильме "Звездные войны: Ответный удар империи" Йода, учитель Люка Скайуокера, подытоживает это так: "Ты должен разучиться тому, чему научился."
Глава 10
Последнее путешествие
The mind is de-void of mind.
(Ум пуст и без-умен.)
Далай Лама, Сан-Хосе, 1989
Капитан Кирк в фильме "Звездный поход" (Star Trek) говорит: "Отправиться туда, где никто еще не был". Мне кажется, что это относится и к квантовой психологии, потому что когда мы завершим этот уровень, никого не останется.
В предыдущих главах мы увидели, и надеюсь, пережили на опыте, что все переживания, окружающее их пространство, и их наблюдатель-создатель-одно и то же. Давайте просмотрим шаги, через которые мы прошли в нашем квантовом путешествии.
Пересматривая каждый квантовый скачок, важно помнить о двух вещах. Прежде всего, о "лестнице Витгенштейна". Цитируя всемирно известного философа Людвига Витгенштейна,
"Мои утверждения используются для разъяснения таким образом: любой, понявший меня, в конце концов замечает их бессмысленность, использовав их,-как ступеньки,-чтобы забраться выше их. (Он должен, так сказать, "выбросить лестницу", после того как по ней взобрался.)" (Витгенштейн, 1961:74)
Суфийский поэт 13-го века, Руми, говорит об этом так:
"Я раб того, кто на каждом этапе не воображает, что достиг окончательной цели. Нужно пройти немало этапов, прежде чем путник прибудет к месту назначения." (Шах, 1976:13)
Как прыгун с шестом должен отбросить шест, чтобы перелететь через планку, аналогично выводы, убеждения и идеи каждого уровня-это ступеньки, которые нужно отбросить, чтобы продолжить наше путешествие.
В Индии есть еще она метафора: "шип шипом вынимают". Вообразите, что в ноге застрял как заноза шип (проблема незнания, кто вы, разделения, боли, и т. д.). Вы берете другой шип (квантовую психологию), чтобы вынуть застрявший в ноге шип (проблему боли и т. п.). Когда шип вынут из ноги, вы выбрасываете оба шипа (боль разделения и квантовую психологию).
Как в старой китайской пословице: когда поднимаешься по лестнице, каждая ступенька важна, но чтобы перейти к следующей, нужно пойти дальше, оставить ту ступеньку, на которой стоишь. Следовательно, хотя может казаться, что какой-то уровень противоречит предыдущему, нужны начальные шаги, прежде чем мы пойдем дальше, чтобы достичь нашу цель. Например , в пятой главе мы обнаружили, что являемся создателями переживания, а также наблюдателями мысли, а вот в девятой главе мы обнаруживаем, что находимся за рамками создателя нашего переживания.
Не смущайтесь этим; сначала нужно "усвоить", что вы создатель своего опыта, прежде чем можно будет "усвоить", что вы находитесь за рамками даже этой концепции, или как сказал Рам Дас:
"Сначала нужно осознать, что находишься в тюрьме, прежде чем сможешь из нее выбраться." (Дас, 1972)
Краткое изложение квантовой психологии
Уровень 1: Вы наблюдатель или свидетель своих переживаний (то есть мыслей, чувств, эмоций и ассоциаций), следовательно вы больше чем они.
Уровень 2: Вселенная состоит из энергии.
Уровень 3: Наблюдатель является создателем аспекта частиц и масс вселенной.
Уровень 4: Временной аспект сознания.
Уровень 5: Пространственный аспект сознания.
Уровень 6: "Все взаимопроникает все остальное" (Дэвид Бом)
Уровень 7: "Все состоит из пустоты, а форма-уплотненная пустота." (Эйнштейн). Другими словами, все состоит из одного и того же вещества.
Оглянувшись на наши квантовые скачки, давайте теперь пойдем дальше. Как было сказано в первой главе, в цитате из книги Дэвида Пита "Луна Эйнштейна", Генри Стэпп назвал теорему Белла "одним из важнейших научных открытий".
Вкратце теорема Белла утверждает, что во-первых "реальность нелокальна", и во-вторых нет местных (локальных) причин. Что это значит? Давайте сначала рассмотрим первую идею: что нет местоположения или местонахождения. Не-локальность означает именно это: что нет местонахождения. Почему его нет? Местонахождение ("Я здесь", "Ты там"), предполагает, что есть что-то, отличающееся от чего-то другого.
"На самом деле все состоит из одного и того же вещества, которое я называю "квантовым материалом"." (Герберт, 1985:95)
Принцип: Все местонахождения могут существовать только относительно позиции наблюдателя.
Если все состоит из одного и того же "квантового материала", то не может быть отличия одной позиции от другой,-значит, местонахождений нет.
Квантовое упражнение 67
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Шаг I: Закройте глаза, и увидьте пустое пространство.
Шаг II: Заметьте, что пустота уже организовалась в наблюдателя, наблюдающего пустоту.
Шаг III: Позвольте пустоте организоваться в понятие, часть(ицу), так называемое отдельное личное "я".
Шаг IV: Позвольте пустоте организоваться в идею под названием "местонахождение" (то есть у этого наблюдающего "я" другое местонахождение, чем у наблюдателя, наблюдаемого и окружающего пространства.
Шаг V: Обратите внимание вокруг и "увидьте", что, если оно вообще было, сделало все это.
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
Здесь мы показываем на примере, что есть только пустота и сгущенная пустота, и что если все это одно и то же, то даже "я", создающее это местонахождение и различие-уплотненная пустота. Так начинается процесс избавления от идеи отдельного локального "я", которое является причиной определенного результата. Почему? Потому что все связано со всем остальным, и состоит из одного вещества, одного и того же "квантового материала".
"Предположим, что реальность состоит из обычных предметов, свойства которых присущи им внутренне. По требованиям теоремы Белла предметы такого мира обязательно соединены нелокальными воздействиями. Модель Бома-пример такого мира. В этой модели невидимое поле сообщает электрону об изменениях в обстановке со сверхсветовой скоростью реакции. Теорема Белла показывает сверхсветовую природу модели Бома. Без сверхсветовых связей, обычная предметная модель реальности просто не может объяснить такого факта. Если теорема Белла верна, мы живем в сверхсветовой реальности." (Герберт, 1985:51)
Квантовое созерцание
Созерцайте, что нет местонахождения.
Созерцайте всеобщее мировое сверхсветовое общение между людьми, объектами и т. д.
Созерцайте, что нет такой вещи, как причина.
Почувствуйте ту свободу и легкость, которые появляются, когда вы отбрасываете идею причины. Устраняется огромное давление мыслей, что "если будешь хорошим, получишь вон то", или "получишь это, ПОТОМУ ЧТО сделал то."
Мы используем термин "местная" ("локальная") причина, потому что невозможно упростить вселенную в одно местное событие здесь как причину другого события там. Все причиняет все остальное.
"Теорема Белла доказывает л...
Продолжение на следующей странцие...
