мую, безопасную матку и попадает в абсолютно новое для него пространство. Полная неизвестность и новизна всех ощущений.
Все существо младенца в этот момент пронизывает первое, подаренное природой, чувство страха. Да, знакомство со страхом - неизбежная необходимость. Но представьте себе ту степень резкого перехода - от полного гармонично - забвенного существования в животе матери, до сильнейшего стресса!
Это подобно тому, как если бы Вы вырвали дерево из земли, вместе с его корнями. В этот момент впервые прерывается главная связь - дерева и земли, матери и ребенка.
Освещение.
Вы можете смягчить процесс перехода малыша в его новый мир. Пусть перепад миров будет смягчен по всем параметрам: свет в комнате должен быть приглушен. Резкий свет в роддоме ослепляет глаза новорожденного. Девять месяцев длился сон малыша в полной темноте и, вдруг, яркие лампы бьют его по глазам... Вы бы хотели, чтобы Вас так будили? У ребенка очень хрупкие глаза - этим все сказано. Многие дети страдают глазными болезнями; кто же будет отрицать, что такой "световой удар" при рождении не повлияет на здоровье глаз? Лучше бы ребенку рождаться в темноте или при свечах.
Первый вдох.
Вам понравилась бы такая встреча: вот вы попали в новый, незнакомый мир, а Вас вдруг бьют по спине? Скажите, что этот глупый ритуал помогает ребенку начать дышать. А ведь такие шлепки и переворачивание вниз головой до сих пор практикуют в некоторых роддомах. Но неужели Природа не додумала этот механизм за человека? Неужели без этих шлепков по спине малыш не сможет сам сделать свой первый вдох? Животных, например, никто так не "лупит"... Все, что нужно сделать - оставить ребенка лежащим на материнском животе. Пусть он касается матери. Пусть он чувствует, что его "дом" рядом. Не стоит прерывать связь с "домом", пока он не освоится вне его "дома".
Пусть ребенок начнет сам дышать. На это потребуется несколько минут. Всего лишь три минуты, зачем его торопить? Зачем его торопить шлепком? Делая все сам, он будет сильнее в дальнейшей своей жизни.
Только после того, как он начнет дышать, можно обрезать связывающую с матерью пуповину. Малыш утвердится, что может жить сам, дышать сам, тогда ему будет легче перенести разрыв с его "домом" - матерью.
Первая среда обитания. Рождение в воде.
Кожа новорожденного очень нежна. Долгое время она соприкасалась с жидкостью в матке. И вот, появившись на свет, его заворачивают в пеленки! Только представьте себе, как это царапает его нежную кожу, чувствительные рецепторы.
Самый плавный тактильный переход - из жидкости в жидкость. Было бы естественным рожать в воде, или, сразу после рождения положить его в воду. Такие ощущения ему знакомы. Он жил девять месяцев в жидкости, и вода будет наилучшей средой для него в первые часы жизни. Только вода должна быть чуть подсоленной и теплой - такова и жидкость в материнской утробе. Беременных обычно тянет на соленое - это потребность матки в соли. Ученые говорят, что жизнь впервые зародилась в океане. В океане соленая вода!
Это все, что нужно ребенку - знать, что ему рады, и те условия, к которым он привык. А эта темнота, солено - водяная среда и ощущение, что его девятимесячный "дом", его мать - рядом. Такой прием ребенка, такая прекрасная встреча будет формировать в нем уверенность в себе. Не разрушайте целостность, заложенную Создателем в процесс рождения, да и во всю жизнь. Свою и своих детей.
От рождения до полугода
В возрасте до шести месяцев ребенок остается в связи с матерью на том же уровне, как и до рождения, будучи в материнской утробе (с психологической точки зрения). Малыш заимствует у матери модель поведения, конфликтов, мотивов и тому подобное. В данный период мать, это единственный проводник в реальности, первичная среда- фильтр, через который в сознание ребенка проецируется жизнь. Поэтому важно, чтобы до полугода ребенок оставался в контакте с одним взрослым человеком (необязательно биологическая мать). Этот здоровый человек формирует для ребенка поле развития. Другими словами, девять месяцев до появления на свет ребенок знал только мать. Поэтому, с рождения до полугода необходим плавный переход, плавное знакомство с миром людей. Ограничьте контакты родственников в этот период.
Плач.
Плач ребенка это нормальное явление процесса роста. Это основная форма общения ребенка с миром. Причины плача: голод, дискомфорт, "потеря матери" - первичной системы координации. Здесь следует сказать, что не нужно сразу же бросаться к ребенку, услышав его плач. Если Вы уверены, что все его физиологические потребности удовлетворены, оставьте его на некоторое время наедине с самим собой. Таким образом, Вы не лишите его свободы. Иногда он просто плачет - ребенку нравится плакать. Это единственный способ проявить себя. Он не говорит на языках, плач крохи - единственный язык. Своим плачем, он налаживает отношения с этим миром. Не пытайтесь успокоить его, не старайтесь немедленно дать ему грудь. Если он не голоден, то кормление грудью станет для него чем-то вроде наркотика. Многие матери используют грудь в качестве наркотика: ребенок начинает сосать, забывает о плаче и засыпает. Это бывает удобно матери, но она вторгается на чужую территорию. Если малыш не хочет молока, оставьте его в покое. Тогда ему никогда не понадобится помощь психиатра. Тем, кто кричит на сеансах психотерапии, не давали в детстве проявлять свои чувства, или никогда не давали плакать.
В этот период действия ребенка характеризуют врожденные реакции. И только после полугода действия становятся осмысленными. Шестой месяц самый критический момент всего детства: происходит осознание и знакомство с внешним миром. От того, какая будет обстановка в данное время в семье зависит дальнейшее отношение ребенка к жизни. Или любовь, или саморазрушение. Шестой месяц - период самого деликатного обращения с младенцем, несмотря на порой раздражающий плач. Если ребенка "принимают" грубо, он, сравнив ощущения до рождения и после, может выбрать возврат в виде смерти, или регрессию в виде болезни. Такой выбор происходит в глубине сознания. Болеющие дети - непонятые своими родителями дети. Любая болезнь - это следствие отношений, имеющая психологическую основу. Помогите ребенку выбрать жизнь не с помощью врачей, а с помощью любви к нему и уважения его свободы. "Мы принимаем тебя таким, какой ты есть"
От 6 месяцев до 3-х лет
В любой ситуации ребенок утверждает свою автономность, независимость, свое эго. Своим действием он использует окружающую среду и любую ситуацию - случай в своих интересах. Даже мать для ребенка - только средство выживания и сохранения своего "я". Такое поведение малыша является эталоном для любого человека, поскольку об этом позаботилась сама "Природа" (у ребенка нет знаний, культурных и этических норм поведения). Ребенок воспринимает любые объекты созданными для него. Он ощущает себя собственником окружающего мира. В первый год жизни проявляется первичная агрессивность. Она служит интересам развития. Вплоть до третьего года жизни ребенок воспринимает бытие, как связанное только с ним самим. Отсутствует понимание относительности, соотношение "я" и "ты", системы взаимоотношений.
Например, ребенок может ревновать, видя как мама обнимается с папой. Каждого из родителей ребенок воспринимает как существующего только для него. Все внимание малыш притягивает только к себе и только для себя - так он думает. И не нужно его в чем-либо переубеждать.
Единственная реальность ребенка в период до трех лет - это окружающие его люди (семья, садик). Ребенок инстинктивно понимает свою "формулу победы": "Я развиваюсь для себя через других".
Однако, среда - реальность ребенка выстраивает отношения с ним с позиции силы (ограничения, наказания, условности и тому подобное). Поэтому в интересах выживания ребенок подчиняется, адаптируется к силе и платит при этом высокую цену.
Ребенок тянется к проводникам не социальной, а жизненной силы. Таким проводником может оказаться любой взрослый в семье, который обладает сильнейшим подсознанием или сильнейшим комплексом - он и будет иметь основное влияние на ребенка. И это необязательно биологическая мать.
Например, ребенок может тянуться к дедушке, буквально "копируя его во всем" или иному человеку из его окружения сильнее, чем к отцу или матери, несмотря на то, что его биологические родители имеют и более весомый социальный статус и ближе к ребенку по генеалогической лестнице. Это объясняется тем, что малыш не рассуждает с позиции родственных связей или иерархии влияния на него. Но рассуждает на основании Жизненной силы, которую улавливает бессознательно, своим энергетическим полем. Он чувствует вибрации силы и слабости и подстраивается под них. Он просто копирует, впитывает своего родителя как губка. Так зарождается обусловленность. Ты можешь не рассказывать ребенку о том, как заработать миллион. Пока ты сама его не заработаешь - сей рассказ - пустая болтовня. Нет вибраций, которым он бы поверил.
Социализация ребенка
Вплоть до двух лет каждому действию ребенок отдает себя целиком, погружаясь на 100% в ощущение "здесь-и-сейчас". В каждый момент времени он увлечен только одним событием. Ничего более в этом мире для него не существует. При этом его сознание эмоционально - он выражает себя через инстинкты всем своим естеством.
С двух лет формируется способность обманывать, хитрить, мыслить рационально, все больше подчиняясь социальному воздействию.
С целью уменьшения общественного давления и "форматирования" сознания ребенка, его яркой индивидуальности, некоторые родители (в том числе и мы) избегают общественных институтов - садиков, школ. Поскольку в этих заведениях навязывают модели поведения, выживания, стереотипы и комплексы.
Болезни детей.
Ребенок использует болезнь в своих интересах - как язык общения с окружающим миром, средство самоутверждения или манипуляции взрослыми.
Дети способны болеть также для привлечения внимания и любви к ним, иногда с целью избежания давления.
Если ребенок не слушается Вас, смените тему разговора, уступите ему. Столкнувшись с упрямством - прекратите спор.
Например, не только болезни, а также частые "серьезные" шалости должны говорить Вам о том, что не хватает Вашей любви, заботы и внимания. У меня есть знакомые, у которых двое детей - дошкольников. Родители работают, оставляя детей с няней. Стоит родителям придти с работы, как дети становятся неуправляемыми. Дети то размажут еду по полу, то перепачкаются помадой сами, рассыпают стиральный порошок и тому подобное. И это повторяется довольно часто. Родители начинают ругать ("воспитывать") малышей, а те - довольны, что хоть таким образом заработали их внимание.
Ведь родителям всегда не хватает времени на детей - с работы пришли уставшие, а в выходные нужно отдохнуть с друзьями... А дети - опять с няней. Но поймите: никакая няня, даже самая лучшая не заменит маму и папу! А Вы упустите тот возраст, когда еще можно заложить в малыше всю любовь и гармоничное отношение к жизни. Задумайтесь над этим!
До 4-х лет все воспитание сводится к обучению удовлетворять свои первичные потребности, без какой - либо социальной этики. В этом возрасте Ваша основная задача - заботится о ребенке.
Игра с ребенком
Игра с ребенком содержит в себе игру в любовь: все тело ребенка испытывает эротическое чувство. Исходя из этого факта, родитель, равномерно уделяя внимание, всему телу ребенка (не сосредотачиваясь на одном участке тела), поможет избежать извращенного воспитания эротики. Половые извращения детей - это результат работы комплексов в поведении взрослых, либо блокировки естественного инстинкта ребенка. Родители, и особенно мать, должны получать эротическое удовлетворение. В ином случае произойдет компенсация себя за счет детей.
В любой игре с ребенком должно присутствовать обоюдное удовольствие. Это важнейший фактор процесса роста.
Окружение ребенка
Следует избегать контактов детей с больными взрослыми и с...
Продолжение на следующей странцие...
